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作为护理实习的第5个科室,
内分泌风湿免疫科像一本兼具深度与温度的医学书籍,
既藏着复杂的病理机制,
也记录着医患之间的信任与守护。
30天的轮转里,
我从理论到实操、从沟通到科普,
完成了一次全方位的专业进阶,
更读懂了“以患者为中心”的深层含义。
云县人民医院2025届实习生--张子强
1
初入科室:
在复杂病种中夯实专业根基
内分泌风湿免疫科的患者多以慢性病为主,糖尿病、类风湿关节炎、痛风、甲状腺功能异常等病种交织,对护理的专业性和细致度提出了极高要求。
初到科室时,我既带着前4个科室积累的护理经验,也怀着对新病种的敬畏——毕竟,这里的护理不仅是打针发药,更涉及血糖监测、胰岛素注射、关节护理、饮食指导等一系列专科操作。
在带教老师的带领下,我从最基础的专科评估学起:如何精准测量糖化血红蛋白结果、如何判断类风湿患者的关节活动度、如何区分痛风急性发作与普通关节疼痛。
印象最深的是第一次独立为糖尿病患者调整胰岛素注射部位,老师反复强调“轮换注射需避开硬结,腹部吸收最快但要注意避开肚脐5cm”,那一刻我深刻体会到,专科护理的每一个细节都关乎患者的治疗效果。
随着实习推进,我逐渐熟练掌握了科室常见病的护理流程:为甲状腺功能亢进患者监测心率、血压,警惕甲亢危象;为类风湿关节炎患者进行关节热敷、功能锻炼指导,缓解疼痛;为痛风患者讲解嘌呤代谢原理,避免饮食诱发病情。
这些实操让我明白,内分泌风湿免疫科的护理没有“捷径”,唯有将理论知识吃透、将操作流程练熟,才能为患者提供可靠的护理服务。
2
深耕实操:
在临床历练中突破自我
如果说前4个科室让我学会了“如何做一名护士”,那么内分泌风湿免疫科则让我懂得了“如何做一名有温度的专科护士”。
科室里的患者大多需要长期治疗,很多人因为病情反复而情绪低落,这就要求我们不仅要做好护理操作,更要关注患者的心理状态和生活质量。
我曾护理过一位65岁的类风湿关节炎患者,阿姨因为双手关节畸形,连穿衣、吃饭都变得困难,一度对治疗失去信心。除了常规的关节护理和用药指导,我会尽量抽出时间陪她聊天,教她做简单的手指拉伸训练,还特意查了很多类风湿患者的康复案例讲给她听。
慢慢的,阿姨的脸上有了笑容,主动配合治疗,出院时还拉着我的手说:“小伙子,谢谢你,是你让我觉得这病也没那么可怕。”
在疾病实操方面,我参与了多个典型病例的护理:协助老师为糖尿病酮症酸中毒患者进行静脉补液、血糖监测,见证患者从意识模糊到逐渐清醒;为系统性红斑狼疮患者进行皮肤护理,指导其避免日晒、使用温和护肤品;为骨质疏松患者进行钙剂补充指导,强调“饭后服用吸收更好,搭配维生素D效果更佳”。
这些经历让我对科室疾病的护理有了更直观、更深刻的理解,也让我的实操能力得到了质的提升。
3
科普实践:
把专业知识变成患者听得懂的生活指南
内分泌风湿免疫科的患者,饮食和生活方式管理至关重要。但很多患者面对“低嘌呤”“低糖”“低盐”等专业术语时,总是一头雾水。于是,我结合科室常见疾病,利用休息时间整理了一份“通俗版饮食科普手册”,把复杂的医学知识转化成接地气的语言和具体的饮食案例。
比如,针对糖尿病患者,我没有只说“控制碳水化合物摄入”,而是列出了“每餐主食量约等于自己一个拳头大小”“红薯、玉米要代替米饭,不能额外吃”等具体建议;针对痛风患者,我整理了“高嘌呤食物黑名单”和“低嘌呤食物清单”,还标注了“煮肉汤时撇去浮油,嘌呤会减少一半”等实用技巧;针对甲状腺功能减退患者,我强调“碘的摄入要适量,沿海地区避免大量吃海带、紫菜,内陆地区可适当补充”。
这份手册得到了科室护士长的认可,计划将在经过专家的修改完善后推广使用。
有位大叔笑着说:“以前医生说‘少吃高嘌呤’,我都不知道啥是高嘌呤,现在看了科普手册,买菜做饭心里都有数了!”还有阿姨反馈:“你讲的太好懂了,比我女儿查的资料还实用,我现在每天都照着吃,感觉身体舒服多了。”患者的认可让我明白,科普不是“掉书袋”,而是用患者能理解的方式传递知识,这也是护理工作中不可或缺的一部分。
4
实习感悟:
在坚守与热爱中奔赴未来
30天的内分泌风湿免疫科实习,是一次专业的沉淀,更是一次心灵的成长。
在这里,我看到了带教老师对患者的耐心细致,感受到了医护团队的协作默契,也体会到了慢性病患者的坚韧与乐观。
作为护理专业的实习生,我深知自己肩上的责任——护理不仅是技术的传递,更是爱的延续。
从第一个科室的懵懂迷茫,到第五个科室的从容自信,实习路上的每一次挑战、每一次收获,都让我更加坚定了对护理事业的热爱。
未来,我会带着在内分泌风湿免疫科学到的专业知识和人文关怀,继续在护理道路上深耕细作,努力成为一名既懂专业、又有温度的护士,用实际行动守护患者的健康。
感谢内分泌风湿免疫科的所有老师和患者,是你们让我在实习的第5站,收获了成长与感动。
愿我们都能在各自的岗位上发光发热,不负韶华,不负热爱!
END
